開展焊接技能培訓，打造技術(shù)型銷售團隊

開展焊接技能培訓，打造技術(shù)型銷售團隊

爲了切實提升公司銷售團隊的整體(tǐ)專業能力和技術(shù)水平，打造技術(shù)型銷售精英團隊，2016年(nián)新年(nián)初始，時代焊接技術(shù)培訓學校(xiào)特組織了爲期三天的焊接工(gōng)藝培訓活動，培訓内容囊括了手氩（超高頻氩弧）、氣保（脈沖氣保）、埋弧電源的焊接工(gōng)藝技術(shù)理(lǐ)論與實踐，還(hái)有自(zì)動化焊接方面（縱縫專機(jī)、窄間隙焊接）的一些專業知識。焊培學校(xiào)的老師(shī)們高度重視此次培訓，加班加點地反複斟酌培訓内容。本次培訓開拓了銷售人(rén)員(yuán)的專業視野及技術(shù)水平，增強了内在學習驅動力，強化了終身(shēn)學習的理(lǐ)念。

這次培訓的參培人(rén)員(yuán)主要來(lái)自(zì)公司各個銷售區域的一線銷售人(rén)員(yuán)，均在各自(zì)的工(gōng)作(zuò)崗位上已有了一定的工(gōng)作(zuò)經驗和技術(shù)能力，但(dàn)就(jiù)專業知識在現場實踐及應用的過程中不能融會貫通，存在迷茫和誤區，比如(rú)根據客戶的需求對設備選型錯誤，在出現問(wèn)題的過程中不明确是設備問(wèn)題還(hái)是工(gōng)藝問(wèn)題的判斷等等。經過培訓大(dà)家不僅理(lǐ)清了思路(lù)，而且還(hái)透徹地理(lǐ)解了原有的知識。

時代學校(xiào)的老師(shī)們采用了理(lǐ)論聯系實踐的教學方式，首先，針對不同的設備功能及性能特點進行了深層次的講解；其次，組織大(dà)家進行實戰演練；最後，耐心地爲大(dà)家答疑解惑。從(cóng)而，大(dà)家對不同的設備特點及功能有了更深的認識。

縱縫自(zì)動焊接專機(jī)培訓較爲複雜，既要學會專機(jī)的操作(zuò)，還(hái)要學會超音頻焊機(jī)的調節、兩種設備的參數熔合，如(rú)果沒有專業的氩弧操作(zuò)水平和焊接工(gōng)藝常識是很難完成實操培訓的。學員(yuán)在老師(shī)的指導下，自(zì)己動手焊接試闆，通過反複的實踐，最終成功地完成了一道漂亮的焊縫。通過這些實際的操作(zuò)，學員(yuán)心中增添了一份必勝的信心。

培訓結束後，爲了使大(dà)家在今後能夠更好地學習，焊培學校(xiào)的張自(zì)祥主任親自(zì)爲學員(yuán)頒發了學習書(shū)籍，并舉行了正式簽書(shū)儀式。他(tā)勉勵大(dà)家再接再厲、共同進步。全體(tǐ)學員(yuán)紛紛表示此次培訓針對性強、成效大(dà)，在個人(rén)焊接學習生(shēng)涯中具有裡(lǐ)程碑式的意義。

培訓是一個學習、交流、進步的過程，不僅對學員(yuán)的進步有所幫助，而且對下一步培訓教學材料的改進提升也有很大(dà)的益處。它使我們充分(fēn)認識到教與學不是靜(jìng)态的關系，而是動态的、變化的“教學相(xiàng)長”的關系。從(cóng)學生(shēng)角度來(lái)說(shuō)，整個教學過程就(jiù)是一個“從(cóng)教到學”的轉化過程，在這個過程中教師(shī)的作(zuò)用不斷轉化爲學生(shēng)的學習能力，随着學生(shēng)學習能力由小到大(dà)的提升，教師(shī)的作(zuò)用在量上也就(jiù)發生(shēng)了相(xiàng)反的變化，最終學生(shēng)完全獨立，教師(shī)作(zuò)用告終。我們一如(rú)既往地堅守“以客戶爲中心，關注客戶感受”的理(lǐ)念，今後将繼續開展形式多樣的培訓，以實際行動踐行“傑出的高技術(shù)産品、令人(rén)放(fàng)心的質量、讓您滿意的服務”的質量方針。

來(lái)源：内部稿件(jiàn)